¿Por qué Tetrakys podría favorecer al desarrollo de la inteligencia?
La inteligencia es la facultad de comprender el mundo que nos rodea, a nosotros mismos, e interactuar de la mejor manera resolviendo problemas o creando productos.
Los especialistas tienen diferentes concepciones para interpretar y desarrollar la inteligencia, sin embargo, existe el acuerdo de que la inteligencia de cada persona es producto de una carga genética, pero que algunos aspectos de la estructura de la inteligencia pueden ser modificados por experiencias aplicadas en momentos críticos del desarrollo de los seres humanos. Es decir que existen evidencias científicas claras de que la inteligencia humana puede incrementarse en los primeros años de vida, incluso considerando las restricciones genéticas.
Nacemos con un equipo neuronal, con la capacidad de ser interconectado. La masa encefálica de un recién nacido guarda las neuronas de toda su vida pero la conexión entre las neuronas no está totalmente terminada. Eso significa que las células nerviosas capaces de activar el cerebro humano necesitan ser construidas en los primeros años de vida, fase en la cual se produce la interconexión entre las neuronas llamada sinapsis. Al realizarse la sinapsis se segregan sustancias llamadas endorfinas que producen placer.
La interconexión cerebral en los bebés de 0 a 3 años es prodigiosa, hasta los 6 años la actividad cerebral es todavía amplia y perdura con menos intensidad en la niñez y pubertad; a partir de la adolescencia y para toda la vida, las personas, operamos con la capacidad cerebral lograda hasta ese momento.
Las experiencias son un aspecto determinante para el desarrollo de la inteligencia y el aprendizaje a lo largo de la vida. Los bebés siempre están experimentando, muerden y tocan para reconocer texturas y sabores, balbucean ensayando los acentos de todos los lenguajes y tiran los objetos para observar sus trayectorias, experimentan las causas y consecuencias. Tienen un conocimiento intuitivo, muy superior a lo que creemos, a través del cual reconocen y construyen estructuras o esquemas del mundo que les rodea.
En los niños y niñas las experiencias de comprensión del mundo están implícitas en el juego. Tetrakys es un juguete que provee de experiencias lúdicas que atienden a la comprensión de la lógica matemática. Es un instrumento que intenta favorecer que el niño o niña ponga en juego y exprese concretamente sus facultades intuitivas, esperando que estas facultades sean transferibles.
Por otra parte, Tetrakys contempla servir de base de experiencias en las que se apliquen facultades de la inteligencia como la creatividad, la comprensión espacial y algorítmica, los procesos básicos y algunos procesos superiores del pensamiento, y por supuesto los valores intelectuales que se viven en las experiencias.
- Creatividad. Los niños tienen posibilidades ilimitadas de crear formas y figuras y poner en juego su imaginación.
- Procesos básicos del pensamiento. Al construir y jugar los niños desarrollan su motricidad fina, prestan atención selectivamente, observan, comparan, identifican semejanzas y diferencias, clasifican por forma color y tamaño, acomodan, construyen series y enumeran.
- Noción y comprensión espacial. Los niños y niñas tienen intuición geométrica, poseen la noción de ubicación espacial de formas y proporcionalidad. Este proceso se facilita proponiendo al niño y niña que realice ampliaciones y reducciones a diversas figuras. Además se espera favorecer que los niños y niñas comprendan las áreas y los volúmenes por comparación, descomposición y construcción.
- Imaginería mental. Jugar con Tetrakys requiere de la imaginación y la trasformación mental de las figuras, así como la comprensión del todo y sus partes.
- Inteligencia algorítmica. Gradualmente y respetando las capacidades de cada uno, se prevé que los niños y niñas desarrollen la facultad de manejar sistemas de manipulación de símbolos a través del juego con códigos de diferentes bases; haciendo suyos posteriormente los valores relativos a cualquier sistema de numeración.
- Procesos superiores del pensamiento. En los juegos se reta a los pequeños a que elaboren hipótesis que después someten a comprobación con los materiales. Cultivando esas facultades del pensamiento, posteriormente se espera favorecer a un proceso aún superior de conciencia sobre el propio pensamiento.
- Valores intelectuales. Todas estas facultades de la mente, coadyuvan y son influidas a una actitud intelectual, los niños y niñas que son expuestos en un momento crítico de su desarrollo al placer y al esfuerzo creativo que implica construir y redescubrir se ven involucrados en la vivencia de actitudes como la focalización del pensamiento, la perseverancia y la rigurosidad intelectual que implica la comprobación.
